教学日记: 2011

《转帖》
大卫的妈妈总是说：“大卫，不可以！”大卫伸着舌头，站在椅子上颤颤巍巍去够糖罐；大卫一身污泥回家，客厅的地毯上留下了一串黑脚印；大卫在浴缸里闹翻了天，水流成河；大卫光着屁股跑到了大街上……每一幅页面里都有妈妈说的话“大卫，不可以！”但是，书的精华在后面：大卫在屋子里打棒球，把花瓶打破了。这下可闯大祸了，大卫被罚坐在墙角的小圆凳上，流眼泪了。于是，妈妈对他说：“宝贝，来这里。”妈妈给了他一个温暖的拥抱，对他说：“大卫乖，我爱你。”太经典了，一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作。不管孩子有多调皮，可是当他伤心的时候，母亲的怀抱永远是他温情的港湾。

当我翻开这本绘本时，一年级学生们的反应是一直指着大卫哈哈大笑，因为大卫的造型非常可爱，圆圆的脑袋长着几根头发，一个三角形的鼻子，满嘴尖牙，感觉就像个小恶魔！

小瓜们看到大卫站在椅子上颤颤巍巍地去拿饼罐时，他们立刻喊道：“哎哟，大卫，不可以！”小孩的观察力非常好，他们除了看到大卫全身都是泥巴，还看到他的身上有很多草儿。这时，小权说：“他把客厅弄得那么肮脏，妈妈要抹地了。”

在看到大卫在浴缸里闹翻了天，水流成河时，小瓜们就不停地说：“咦，浴缸里的水是绿色的！”。“哎哟，等下就会淹水啦！”一看到大卫光着屁股跑到大街上，小瓜们就发出高分贝的尖叫声，一些学生还说：“你看，小狗在看大卫！”

调皮的大卫喜欢拿着平底锅和勺子敲敲打打，而我班的小晟和小翔举手告诉我，他们也像大卫一样，曾试过拿着锅子和勺子敲敲打打。当大卫拿着食物来玩时，小萱立刻说：“食物是用来吃的啊！”

当大卫在挖鼻孔时，小瓜们就纷纷打小报告：“老师老师，小煌也是很喜欢挖鼻孔。”小煌听了，脸蛋儿顿时红彤彤的，不好意思地低下头傻笑。我就趁机问小瓜们：“为什么大卫不可以挖鼻孔？”小杰就举手说：“老师，因为会流鼻血。”

大卫拿着球棒在家里打棒球时，小芊的反应是发出咯咯的笑声，并说：“他这么厉害的。”结果，大卫把家里的花瓶打破了，并伤心地流泪。虽然大卫闯下了大祸，但妈妈还是会伸出双手，给大卫一个拥抱，对着他说：“大卫，我爱你。”

看完了这本绘本后，小瓜们（尤其是平时最调皮的小生）要求：“老师，我们还要看绘本。”

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2011年10月9日星期日

鲸鱼

<转帖>
文：宋佩台湾中原大学人文学院讲师
日本作家五味太郎的图画书总是充满视觉趣味。他惯用漫画式的简约造型，借单纯的线条、色彩和形状组成千变万化的表情、姿态、动作，每每令读者莞尔。在《鲸鱼》这本早期的作品里，除了独特的造型、鲜明的色彩外，他更用大小图框交叉配置，为整本书设定明快、流畅的节奏，并且把惊喜保留到最后，给予读者豁然开朗的感觉。

从扉页开始，读者就看到一只候鸟飞进书里；到了书名页，候鸟飞过了海洋；故事开始时，候鸟已经飞到了湖的上空，然后停在风向标上。五味太郎把图框渐次放大，候鸟也由小变大、由远至近，这种做法让读者感受到鸟飞行的时间过程和速度变化。第3页候鸟降落的画面像是电影的停格，读者也跟着停下，听它尖声喊出“鲸鱼”。到了第4和5宽阔的跨页场景，我们才发现它是对着湖区的一群人喊叫。

在第7页，五味太郎利用两个长方形图框，生动表达出老先生迅速地跑回家又跑回来。接着，第8和9两页组成的跨页上，渔夫们睁圆了眼睛、张大了嘴巴表达惊讶，这时，不只是渔夫的眼睛睁大了，书上的鲸鱼，天空的候鸟，甚至吊在檐下的鱼干都同样睁圆了眼睛、张开了嘴巴；而鲸鱼喷水的形状与烟斗冒出的白烟也颇相似。这些重复的形状不仅增加了幽默感，也带动读者的眼睛在画面上来回梭巡，充分感受“现场”的气氛。

第12、13页合成的跨页里，渔夫们争先恐后地跳上船，要去捕鲸鱼。五味太郎利用船桨、人物身体伸展出的斜线造成动感，并借着各样的肢体语言和表情刻画这个慌乱、喧闹的码头。接着，五味太郎一再利用左、右图的对照关系，陈述剧情先后变化，例如，渔夫在湖底搜寻鲸鱼，发现的东西却错的离谱，显然，他们对鲸鱼的大小完全没有概念（第18、19页）；渔夫们如何换班，夜以继日地守候（第22、23页）；久候无功后，渔夫对候鸟不耐烦的反应（第24、25页）；以及候鸟被误会的心情（第26、27页）。　

除了渔夫串联的故事主线外，读者还可以一路追寻小女孩和猫的身影，他们之前一直是旁观者，文字中完全没有提到，他们对于“鲸鱼”的反应也与渔夫不同，不过，到了故事最后，小女孩开口质问候鸟，并也因此看到了“鲸鱼”。换句话说，他们原是故事的配角，后来却变成故事的主角，并且成为读者认同的对象。由此处看来，五味太郎运用图画说故事的技巧实在高妙啊！

其实，从渔夫到湖上寻找鲸鱼开始，五味太郎就带着读者浏览湖中的小岛、峡湾，看到湖边的抽水站和船只停靠的码头，这些景物都会在最后一个跨页出现，完整的组成湖的全貌，至此，读者也终于找到了“鲸鱼”。这本书前后翻阅、对照之际，一定能让读者领略读图的极大乐趣，这正是五味太郎精心设计的成果！

看完这本绘本，的确让我大呼：“哦，原来是这样！”，颇有恍然大悟的感觉。一直以来，身为大人的我们都把自己锁在一个框框里，自认为所有的事情都是一成不变的。没想到，同一件事在小孩的眼里，会变成那么多的可能性。

小孩子的想象力的确非常丰富，它并没有受到空间及时间的限制，可以天马行空的，在想象的宇宙里翱翔。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世上的一切，推动着进步，并且是知识进化的泉源”。

有一次，我带了两岁的小外甥去闻名遐迩的山寨谷吃晚餐。在享用晚餐时，天色渐渐暗了，身旁的外甥就冒出一句话：“哦！关灯了！”突然，天空闪过一道明亮的闪电，外甥又说：“ 哇！开灯了！”。

因此，身为大人的我们别扼杀了小孩的想象力，应该给小孩创造想象的空间，培养他们的想象力。而绘本就是一个能刺激小孩发挥想象力的七彩世界，就让他们根据漂亮的图画发挥想象力吧！